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早教课程雾里看花 家长选择不要盲目


发布者: 来源:本站 更新日期:2019-06-07 07:00:51 人气:0

 

  实际上,还有很多奶爸奶妈和黄小姐面临同样的问题。而信息时报记者调查发现,目前早教市场上师资水平相对较低,早教老师工资水平不高则进一步导致人才流失。另一方面,课程设置混乱、机构宣传夸大效果,也让家长无从选择。记者对比发现,早教市场发展相对更为完善的美国,对于早教老师的学习最低要求为本科,早教也更注重培养幼儿的学习,认知能力,以及社交情绪状态,身体运动能力方面等的发展。

  市民黄小姐的小孩尽管才3个月大,但她也已经开始在忙着找早教班了。“机构太多,价格有高有低,课程更多,完全不知道怎么选”,她告诉记者,面对目前市面上众多早教机构无从下手,也无从辨别究竟哪类早教课程更适合自己的孩子。

  实际上,还有很多奶爸奶妈和黄小姐面临同样的问题。而信息时报记者调查发现,目前早教市场上师资水平相对较低,早教老师工资水平不高则进一步导致人才流失。另一方面,课程设置混乱、机构宣传夸大效果,也让家长无从选择。记者对比发现,早教市场发展相对更为完善的美国,对于早教老师的学习最低要求为本科,早教也更注重培养幼儿的学习,认知能力,以及社交情绪状态,身体运动能力方面等的发展。

  记者查阅2014年底广东省早期教育行业协会(以下简称“广东早教协会”)发布的《广东省早期教育服务机构现状调研报告》发现,老师学历低是目前早教行业存在的普遍现象,无证上岗的早教老师占比更是接近80%。报告显示,在广东省内工商注册并有招生活动的早教机构从业人员中,77%的早教教师均属无证上岗,持有教师资格证的仅有10%。而据保守估计,广东省目前有早教机构至少3000家,其中90%集中在珠三角。

  缺乏资质是一方面,另一方面早教老师的学历同样偏低。报告数据也显示,早教机构中本科学历的教师占28%,大专学历占33%,中专及以下学历占39%。目前,广东省现有学前教育专业的高校(含职业技术学院)11家,每年毕业生约有2300余人,但这些毕业生中流向早教机构的比例不到5%。也就是说,每年进入早教机构的对应专业高校毕业生不足115人,这样一个数据,面对庞大的早教市场微乎其微。

  毕业于广州市幼儿师范学校的康小姐此前曾在广州某早教机构工作,她告诉信息时报记者,目前早教老师大多是中专学历,而早教机构在招聘老师时,更看重的是应聘者是否能更好地跟幼儿家长进行沟通,“主要是口才好,会跟家长沟通,另外上课的时候要会组织活动,能够让父母跟孩子参与进来在游戏中学习。”

  记者登录某招聘网站查阅早教老师招聘信息看到,有些仅要求应聘者普通话标准、口齿伶俐、热爱幼教等。

  “整个专业28人,但是现在没有一个人在早教机构工作”,2013年毕业于华南师范大学学前教育专业的小玄子(化名)如此告诉信息时报记者,同学中极少有人愿意到早教机构工作,工资低、工作强度大令同学们望而却步。她告诉记者,即使是本科学前专业毕业,在早教机构同样要遭遇低薪尴尬,每个月基本工资通常在2000多元左右,加上福利、提成通常也就3000元左右,“这么低的工资在广州很难生存”,她说。

  毕业于广州市幼儿师范学校的康小姐表示,目前其同学中,在早教机构工作的也极少,“工资低是很多同学不愿意进入早教机构的原因。”

  有行业人士分析称,实际上早教老师是早教机构的核心和主要资源,缺乏人才也缺乏了核心竞争力,这也是导致目前国内早教水平不高的主要原因之一。

  和早教老师低薪酬的情况相反的是,父母往往要承担高昂的早教费用,而行业标准的缺失也让收费显得更“随意”。今年的两会上,全国政协委员、北京师范大学教授刘焱便提到,目前早教机构的收费价格混乱,另一方面,收费项目、收费标准几乎都是机构自行制定,大多以“课时制”打包收费,少则每学时收费几十元,多则200元以上。

  记者走访发现,目前广州市面上的早教机构多以课时进行打包收费,多集中在100~150元/课时,高则有200元以上。此前,有媒体还报道称,广州市中心某早教机构的收费高达33万元/年,一年时间仅有500课时,以此计算平均一个课时高达660元。

  有分析指出,尽管早教老师工资低,人才流失率高,但是早教机构传统的门店模式使得人力成本高企,甚至高达60%,此外租金也占据了20%~30%。这也是导致早教机构高学费的原因。与此同时,行业标准的缺失则让这种“随意收费”的风气继续在蔓延。

  说到课程的设置,黄小姐也有体会,在找早教的过程中她发现,一旦带上了点“西式”味道,或与此有沾边,各种费用都要高出许多,但是效果却不得而知。

  刘焱也提到,现在有不少早教机构打着“国外引进”的旗号,把一些在国外或境外都不被认可甚至被禁止的“早教课程”包装后使用。记者走访广州市面看到,早教机构一旦标榜“双语教学”,收费也是水涨船高。

  “奥夫音乐课程”、“美式婴儿MBA”、“哈佛大学多元教育体系”……记者发现,各家早教的课程设计大不相同,不少会冠上“洋名称”,常常发生的情况是,初为人父母者看着眼花缭乱,手拿着一叠叠资料不知所措。另外,各机构的教具相差不大,都是爬行滚筒、摇铃、健身球、积木等,一些游戏的设置也大同小异。

  康小姐告诉记者,实际上早教班更多是教幼儿学会辨认颜色、图形、走路等基础的事情,课程名称所冠的效果往往难以即刻体现。

  据华南师范大学教育科学学院副院长、学前教育研究专家郑明福介绍,孩子在3岁之前的早期教育,应该更注重对其安全感、信任感的培养,这是孩子感知能力、思维发育的关键,过早的知识积累、“大脑开发”等都是不利的。有条件的家庭可以根据孩子的特点选择轻松有趣的音乐、绘画涂鸦等艺术形式进行初步陶冶,但最好要有家长陪同一起上课。

  美国婴幼儿行为与心理科学家Jeremy告诉记者,美国对于早教老师的最低要求是具备本科学历,以及不少于6个月的与相关年龄儿童的工作经验。Jeremy表示,据他了解,在美国有几个不同早教教师的认证项目。这些项目的基础是基于最新的研究结果以及成功的实践案例。这种对优秀教师的高门槛为美国的早教行业提供了保证,确保了在美的早教项目达到在早期学习、儿童发育、儿童看护方面的各种具体行业标准。这些行业标准集中关注在怎么帮助孩子为正规教育做准备,也强调了儿童健康和安全的重要性。此外,这种标准也是因州而异的。

  Jeremy告诉记者,脑科学是科学界的一个朝阳领域。每一天, 神经科学家和儿童发育学家都在进一步打开理解早期儿童教育项目是如何加强了大脑功能的新视野。另外一个早期教育中心存在的意义也不断被研究所证明:孩子的学习是在与重要关系人相处的环境中发生的。孩子们通过不断积累的经历和经验,以及不断与父母、家人、主要养育者建立依恋关系,他们脑细胞的联结也在不断巩固。温暖回应性的照料似乎对孩子有一种保护性的生物功能, 让他们对于普通的外部压力能够更有耐受力,以及更好应对他们在未来可能遭受的创伤和压力。

  另外,美国近年来相关的研究也显示,早期教育对于儿童大脑的化学作用有着深远的积极意义——更好为他们未来成年的学习、认知、社交情绪状态, 以及身体运动能力的发展做一个积极的准备。


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